darbus. Veikdami grupėse, mokiniai praktiškai įvertino turimas žinias, turėjo galimybę patys išsiaiškinti, kaip viskas veikia. Aiškinosi iš kokių spalvų sudaryta šviesa. Matavo skaidraus, matinio ir neskaidraus kūno šviesos pralaidumą. Tyrė, kaip gaunamas šešėlis ir pusšešėlis. Vykdomiems tyrimams kėlė hipotezes bei tikslus. Daug emocijų suteikė tiriamasis dirbtinio inksto darbas. Pasitaiko, kad inkstas “suserga”. Ši problema sprendžiama įvairiai, bet vienas iš būdų – dirbtinis inkstas. Mokiniai atliko daug eksperimentų su medžiagomis, savarankiškai sukonstravo dializės žarnos maišelį eksperimentui. Panaudoję dializės žarną, sukonstravo dirbtinio inksto funkciją imituojantį dializatorių, kuris nepraleidžia baltymų ir gliukozės. Visos veiklos reikalavo susikaupimo, kruopštumo, darbinio tempo. Mokiniai patyrė asmeninę sėkmę, pasididžiavimą savo tiriamų darbų rezultatais. Aštuntokai turėjo progą, nors vienai dienai, tapti mokslininkais ir pajusti jų sunkų ir taip visuomenei naudingą darbą.
